勞動教育的推進包含兩個要素，一是勞動教育需要身心俱用，既要投入體力又要融入智慧；二是勞動教育需要特定環(huán)境空間和情景，在一定氛圍構成下完成相應的任務。通過實踐表明，這兩個因素可以在素質拓展基地中實現(xiàn)。

 

 

 

戶外素質拓展基地建設是勞動教育課程推薦的重要載體，在搭建勞動教育為主題的戶外基地建設時定位需要做到“準”，能夠展現(xiàn)勞動教育的“活”和教育主題需要體現(xiàn)的“深”，在場地拓展器材設置時需體現(xiàn)“特”字。這四個字是搭建勞動教育戶外基地的基本定位。

 

 

 

目前的勞動教育基地主要分為三個類型，包含學校建設的勞動教育基地，省市區(qū)專門建設的勞動教育基地，社會行業(yè)中的勞動教育基地。學校建設的基地帶有濃郁的“勞動”味道，并且會覆蓋設計德智體美等多領域，在課程開發(fā)時也會結合學校的文化特色，相得益彰。區(qū)縣專門建設的勞動教育基地是在政府扶持下，基地需要做到“六有”，需要有土地，有場館，有宿舍，有教師，有課程，有經費，培養(yǎng)學生簡單的生產勞動技能和自理能力，屬于綜合實踐活動中心，學生需參與拓展訓練，體驗寄宿生活，承載著重要的教育功能。社會行業(yè)中的勞動教育基地是充分利用社會資源來開展勞動教育，從文化傳承到實踐體驗，接觸身邊的勞動者，了解傳統(tǒng)技藝和高精尖產業(yè)，開闊學生視野，為未來職業(yè)規(guī)劃奠定基礎，讓勞動教育充滿底氣和活力。

 

 

 

以上三種勞動教育基地各有優(yōu)勢，三方聯(lián)動方可充分實現(xiàn)勞動教育效能。